Objetivos gerais
 |
• Ampliar expressão corporal
• Desenvolvimento da autonomia
• Sete encontros desencadeadores
1º Encontro – O circo e os palhaços
1. Roda de conversa: a partir das imagens, conversar com as crianças sobre o circo e seus personagens, mais especificamente o palhaço.
Objetivos (que a criança seja capaz de...)
• Observar as imagens mostradas e se manifestar sobre o que vê.
• Contar o que sabe sobre os palhaços: quem são, como são, o que fazem.
Desenvolvimento (o que e como pretendo encaminhar a atividade)
• Organizar a sala, deixando algumas possibilidades de atividades diversificadas.
• Colocar um nariz de palhaço e convidar a todos para que se sentem em roda.
• Esperar para ver se as crianças têm alguma reação frente ao nariz e conversar sobre ele.
• Perguntar quem já viu um palhaço e pedir para contar sobre ele.
• Fazer perguntas mais diretas para que as crianças respondam.
• Mostrar o livro Circo, atentando para as imagens e estimulando-os a falar por meio de algumas perguntas e comentários.
2. Fazendo caretas: depois de terem o rosto pintado, fazer caretas e observá-las no espelho da sala. Fotografar as caretas das crianças.
Objetivos
• Interessar-se em maquiar-se ou em participar da proposta.
• Imitar as caretas do professor ou as caretas dos palhaços observados no livro.
• Observar-se no espelho fazendo as caretas.
• Tentar reconhecer que sentimentos ou sensações estão relacionados às caretas.
• Divertir-se fazendo caretas.
Desenvolvimento
• Convidar uma das crianças a se maquiar como os palhaços e maquiá-la de forma que as outras crianças vejam e sintam vontade de se maquiarem também.
• Pedir ajuda da professora para organizar as crianças e maquiá-las em frente ao espelho, de forma que possam observar-se.
• Atentar para as caretas que fazem e sugerir que imitem uns aos outros.
• Convidá-los a fazer caretas de tristeza, alegria, braveza, sono, etc.
Recursos utilizados
• Livro com imagens de circo; maquiagem de palhaço não-tóxica; espelho.
Possíveis desdobramentos
• Leitura de novas imagens / caixa de imagens.
• Jogo tipo "Siga o Mestre" de caretas, ou jogo de adivinhar "Qual é a Careta".
• Cantos de maquiagem e fantasia de palhaço.
2º Encontro – Brincadeiras de circo
1. Sessão de vídeo
Objetivos
• Apreciar as imagens do vídeo e ver como é um circo.
• Conhecer quem são os seus personagens.
• Observar os movimentos realizados pelos personagens.
Desenvolvimento
• Passar trechos do vídeo nomeando os personagens e chamando a atenção para seus movimentos.
• Escutar os comentários que as crianças fazem. Depois conversar com o grupo, perguntando o que eles observaram, o que mais gostaram.
2. Brincadeira de circo
Objetivos
• Imitar os movimentos dos personagens do circo.
• Divertir-se ao imitar os personagens.
Desenvolvimento
• Organizar no parque ou solário alguns materiais como cordas, bambolês, caixotes, bolinhas, colchões.
• Realizar movimentos semelhantes aos observados no filme e propor que as crianças imitem.
• Colocar música de circo ao fundo.
Recursos utilizados
• Cordas, bambolês, colchonetes, caixotes, bolas de vários tamanhos, videocassete e TV.
Possíveis desdobramentos
• Passeio ao circo.
• Organizar brincadeiras de circo para as crianças brincarem: esticar panos coloridos na sala imitando a tenda e disponibilizar os objetos.
• Ouvir CD com músicas do circo.
 |
1. Apreciação de imagens e conversa
Objetivos
• Conhecer os movimentos desses artistas.
Desenvolvimento
• Levar um boneco de pano e imagens de acrobatas em uma caixa-surpresa.
• Apreciar as imagens e relembrar os movimentos dos acrobatas vistos no filme.
• Repetir os movimentos com o boneco para ajudar as crianças a relembrarem.
2. Acrobacias
Objetivos
• Realizar movimentos que se aproximem dos movimentos dos artistas: rolar, dar cambalhotas, rolar sobre bolas.
Desenvolvimento
• Organizar na área externa colchões, para que as crianças possam realizar alguns movimentos, e bolões, para que rolem por cima.
Recursos utilizados
• Colchonetes, bolões de parque, imagens de acrobatas, boneco de pano.
Possíveis desdobramentos
• Confeccionar um boneco de arame e pano para cada criança e propor situações de brincadeira com eles.
• Jogo de "Siga o Mestre".
• Circuitos.
4º Encontro – Ponta dos pés, saltos e piruetas: a bailarina
1. Apreciação de imagens e conversa
Objetivos
• Conhecer os movimentos desses artistas.
Desenvolvimento
• Levar uma boneca bailarina de pano ou fotografia em uma caixa-surpresa.
• Perguntar para as crianças se elas lembram como faz a bailarina.
• Mostrar outras imagens e relembrar os movimentos, nomeando-os.
2. Dançando como as bailarinas do circo
Objetivos
• Realizar movimentos que se aproximem dos movimentos dos artistas: andar na ponta dos pés, saltitar e girar.
Desenvolvimento
• Colocar uma sapatilha e propor um jogo em que as crianças imitem os movimentos que o professor fizer.
• Deixar que dancem à vontade músicas lentas e rápidas.
Recursos utilizados
• Aparelho de som, sapatilha, boneca, imagens de bailarina.
Possíveis desdobramentos• Ver trechos de filmes de espetáculos de dança.
• Cantos de fantasia e maquiagem.
• Momentos de dançar músicas diversas.
5º Encontro – Brincando de malabarista e equilibrista
1. Apreciação de imagens e conversa
Objetivos
• Conhecer o que esses artistas fazem no circo.
Desenvolvimento
• Levar imagens de equilibristas e malabaristas e apreciá-las identificando os movimentos, instrumentos utilizados, as roupas.
2. Brincando de malabarista
Objetivos
• Lançar objetos de diversas maneiras: forte, fraco, alto, a curta distância, a longa distância etc.
• Lançar objetos uns para os outros e tentar apanhar.
Desenvolvimento
• Convidar as crianças a explorar possibilidades de lançamento de objetos.
• Primeiro fazer uma roda e jogar uma bola grande e leve de uma para outra criança.
• Experimentar jogar bolinhas de diversas maneiras, para cima, para longe, contra a parede etc.
• Deixar que as crianças brinquem à vontade.
Recursos utilizados
• Bola grande e leve, bolinhas individuais, imagens de malabarista.
Possíveis desdobramentos
• Confeccionar garrafas e tubos coloridos e propor novos jogos que exijam novas formas de lançamento com os diferentes objetos.
• Equilibrar diferentes objetos: copos de iogurte, bandejas de isopor, caixinhas de embalagem.
 |
1. Apreciação de imagens e conversa
Objetivos
• Conhecer os movimentos desses artistas.
Desenvolvimento
• Levar um boneco trapezista em uma caixa-surpresa.
• Perguntar se as crianças se lembram desse artista.
• Mostrar outras imagens de trapezistas e observar os instrumentos, as roupas, os movimentos.
2. Trapezistas mirins
Objetivos
• Realizar movimentos dos artistas: balançar sentado e segurando uma corda; se dependurar com as duas mãos e balançar; se dependurar com uma só mão e com as pernas com ajuda dos adultos.
Desenvolvimento
• Organizar na área externa: cordas, balanços e trapézios.
• Dar modelos do que as crianças podem fazer e ajudá-las a explorar os brinquedos.
Recursos utilizados
• Cordas, balanças e trapézios; imagens e boneco trapezista.
Possíveis desdobramentos
• Confeccionar trapézios.
• Fazer trapézios para os bonecos de arame.
7º Encontro – Os bichos do circo
1. Apreciação de imagens e conversa
Objetivos
• Conhecer os movimentos dos animais no circo.
Desenvolvimento
• Levar imagens de animais no circo: elefantes sobre duas patas, cavalos correndo, cachorrinhos fazendo acrobacias, leões e tigres saltando obstáculos.
2. Correria de bichos
Objetivos
• Andar e correr sobre quatro apoios, como os bichos.
Desenvolvimento
• Confeccionar máscaras de bichos e deixar que as crianças escolham qual animal querem ser.
• Propor brincadeiras em que as crianças devem andar e correr como os bichos.
Recursos utilizados
• Imagens e máscaras.
Possíveis desdobramentos
• Confeccionar bichos grandes nos quais as crianças possam subir, para alimentar a brincadeira.
• Corrida de Bichos.
_____________________________________
Nenhum comentário:
Postar um comentário